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关于屏幕改变命运的八个问题:谁有资格关注直播工作室|直播|屏幕新浪技术的资源优势

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  • 2019-07-16
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简介彭博记者王万春,何立泉,李四文实习生刘志山,姜志宇,李银和王琦。12月14日,星期五,鹿泉第一中学,学生们在下午进出校门时被警卫拦住向老

    彭博记者王万春,何立泉,李四文实习生刘志山,姜志宇,李银和王琦。12月14日,星期五,鹿泉第一中学,学生们在下午进出校门时被警卫拦住向老师请假。校方墙上的校规显示,这是一所半封闭的学校,供学生住在鹿泉县。《中国青年日报冰点周刊》近日报道称,该片可能改变命运,引起公众对该校和“成都市七中直播班”的关注。与网络声音的起伏相比,学校似乎没有受到影响。学校门口竖起了一个巨大的招牌,上面写着今年参加清华北京大学考试的两名学生的名字。它向世界展示了现场直播课的“成功”。20世纪80年代,清华大学和北京大学进行了测试。此后,整个鹿泉县没有学生被北京大学和清华大学录取。直到今年,两名学生才被录取参加直播课。”庐泉民族实验中学党支部秘书长曹英芬告诉彭梅新闻。据介绍,鹿泉县每年选拔初中毕业生480名,进入鹿泉一中和国家实验学校交替开设的8个实训班。例如,2018年刚从鹿泉一中毕业的学生就读国家实验中学,2019年从鹿泉一中毕业的学生和2020年回到国家实验中学的学生就好像坐在村子里一样。就教师而言,两所学校分设四个班(两个课本和两个原则)。根据成都市教育局对这一激增的新闻提供的数据,近8万来自偏远学校和成都第七中学的学生每天同时上课。那么,开一个活课堂会增加学校和学生的经济负担吗?在校生作文不公平吗?成都市第七中学的教师是否让远方的教师成为尴尬的“助教”?是屏幕还是学生自己改变了学生的命运?活教育的作用是否被夸大了?在鹿泉县第一中学的入口处,两名学生被清华大学和北京大学录取。1。开一个直播班要多少钱?据庐泉国家实验中学党支部秘书长曹英芬介绍,2007年,庐泉县教育局新闻部推出了成都市第七中学网络直播,因为这是一个新生事物。当时,教育局没有大力提倡县一中和国家实验中学应该试一试。还有人说,一开始,投资是必要的。由于民族实验中学财力薄弱,未能顺利引进。当时,投资一个班级需要10多万元。曹英芬坦率地说,当时一年内没有那么多钱建校舍。陆泉市第一中学负责网络学校的副校长吴飞告诉彭梅新闻,目前,每个实况广播班每年要向成都市第七中学支付67000元的资源利用费,其中文科班每年6万元,理科班每年70000元。这不包括设备费用,这些费用不需要由学生承担,并且完全由政府资助。位于广西偏远地区的平果中学,于2015年从成都市第七中学引进了实况课。今年10月20日,Weixin的官方名称《看世界》杂志在一篇报道中提到,“对接直播课,每学期标准收费为70000元”。成都市旗中东方文道网校打折,“每年30000元”。当然,设置实况课程的成本不仅仅是这些。平果中学副校长黄独勇说:“卫星信号接收设备花费近30万元,另外还建了两个厕所和办公室。”据中国政府采购网报道,今年6月,甘肃省文县第一中学发布了关于购买“成都市第七中学全日制远程实训教学”的公告。上面提到,有一个文科班,第一个直播资源的服务费是“三年28万元”,包括卫星设备费。云南雍山第二中学6月25日通过官方微博表示,为了找到学生学习的成功途径,“不惜一切代价(每年30万元)加入成都第七中学”,开设实况广播班,计划招收80名学生,一篇文章两课。今年8月,江西省伊春市财政局政府采购管理办公室在网上发布了公共采购招标公告,宣布伊春实验中学将开办成都市第七中学全日制远程实训教学项目。拟购实况教学卫星通信设施及三年运行维护服务,预算205000元,费用由政府负担。2。谁有资格参加现场课程?平果中学开设了直播课,并最终培养了2018年广西高考科学冠军曾开辉。现在,曾开辉已经被清华大学录取三个多月了。他已经适应了北京的寒冬,但仍能感受到与同学的“差距”。他们一般都有出国的经历,初中和高中都从事比赛、科学和创新。曾开辉对此有些羡慕。在遥远的广西平果县城,曾开辉和他的同班同学是整个学校的“希望”。为了留住高素质的学生,平果中学在2011年成立了一所初中,以挑选最优秀的学生组成一个“小班”,以便让这些学生在初中毕业后进入我们的高中。全校对这门实况课,由学校初中毕业生选出35篇作文成绩最好的。”曾开辉说。对于许多新闻接触激增的中学来说,能够进入现场课堂的学生都在中上游。在永山第二中学的招生卡上,学校的“优秀班”(即实况班)的口号是:“给我一个优秀的学生,给你一个好的学生。”学校的招生目标是“优秀的初中毕业生,原则上不少于500分”。四川省凉山市甘洛二中于2012年引进成都市七中资源。目前,每个年级都有两个实况班。所有的学生都参加了分班考试,认为基础差的学生跟不上成都市第7中学的教学速度。邛崃二中作为四川省的一所普通高中,生源状况不佳,大部分学生被当地重点中学遗弃。即便如此,“所有能进入校内实况课程的学生都在前排”,而且中学入学考试的成绩一般能达到500分以上。与成都市第七中学生600余人的总体成绩相比,差距是巨大的。如果你想跟上成都市第七中学的教学进度,你会得到好成绩和高排名。琼莱二中负责招生的一位老师告诉彭阳新闻。曹英芬说,经过多年的探索,庐泉一中从2015年开始,由县教育局牵头整合优质教育资源,每年招收480名学生参加实训班,并交替由庐泉一中和国家实验学校任教。曹英芬说,除了每年在昆明学习的前250名学生之外,鹿泉县还根据高考和低考成绩从剩下的高考生中招收了480名学生。《中国青年日报冰点周刊》商业地图。三。学生如何收取实况课的费用?生活课程的高成本会导致学生更高的学费和门槛吗?据邛崃第二中学的上述教师介绍,在校直播班也有“家庭贫穷,但表现特别好”的学生。目前,国家补助金和助学金相对比较高,实训班每学期的学费与普通班相同,280本书,加上一些其他费用,总共不到1000元。”曾开辉的平国中学实训班平均每年支付30000元。每个学生要交1000多元的学费,几乎等于普通班级学生交的学费。甘洛第二中学的教师也强调,在飞速上涨的新闻中,实训班的学费是合理的,“只比普通班稍高一点”。为了吸引高素质的学生,学校为入学的学生提供免学费和巨额经济奖励。永山第二中学在招生卡上承诺,到2018年,全县中学入学考试前300名优秀学生将被录取,并根据不同级别获得3000元至12000元不等的政府奖励。学校在高中阶段降低了上述学生的所有学费和住宿费,并且免费提供床上用品和其他生活用品。但是学生还必须支付比学费更多的费用。去年,四川仁寿新科高中开设了“网络实验班”(即实况班),在招生手册中明确指出,学生需要“购买平板电脑”。鹿泉一中老师告诉彭峰新闻,现场的班级需要“智能操作”。学生们通过平板电脑回答问题,或者在作业本上的答案之后上传照片。老师们还需要平板电脑来批改作业.平板电脑是自己买的。鹿泉县是国家级贫困县,属于扶贫重点地区。曹英芬说,鹿泉县自2015年以来,一直实行政府资助的高中三年免学政策。每个学生每学期得到1200元的补贴。根据庐泉县2018年政府工作报告,庐泉县建立了3200万元的教育扶贫基金,实施了“三免一补”政策,于2017年实现了12年的免费教育。曹英芬说,目前使用的网络直播机是一台高清集成机,价值30000元,由政府资助。令学校尴尬的是,学生家长显然不宜投资这笔资金。学生家长负担不起这么高的费用.如果政府出资,外界会质疑这是不公平的教育,480名学生享受这笔钱,其他学生无法享受,无论如何,这是困难的。”曹英芬叹息道。4。成都市第七中学如何与远程学校沟通?“七中教师负责教学设计,东方文道学校负责运作。”参加成都七中实况教学的张东(化名)向彭峰新闻介绍。在具体操作层面上,教师提前向网上教职员工提供教学计划、作业和试题。网上教职员工负责编辑和美化上述教材,并将其提交给第七中学教师确认。经过确认,在线学校工作人员提前一周将上述材料分发给远程教师。远程教师预先配合教学计划。教学前,远程教师将与七中教师举行网上教学研讨会。在教学过程中,第七中学的教师负责教学,网络学校的工作人员负责广播。网络学校的办公室和工作室位于7号中学的校园内。张东透露,网上学校还将向参加第7中学直播的教师支付工资,从每月几千元到上课时间。此外,网上学校协会还邀请教师到远程学校做讲座,每次费用从500元到1000元。每年12月,成都市第七中学举行教育研讨会。每年,在线学校都大力支持联合赞助,包括人员邀请和基金。每学期有5-8位来自远程学校的学生代表参加,为期一周的交流学习,体验7号中学的教学环境。第七中学的教师会不时访问几所远程学校,与远程教师和学生交换问题。在日常情况下,7号中学的远程教师通过网络学校员工保持着密切的沟通。5。远程学校能适应成都市第七中学的教学吗?有人认为,作为一所具有择校优势的著名城市学校,其教学要求和教学方法并不适合偏远地区的普通学校。对此,成都市第七中学的一位教师告诉彭梅新闻,虽然成都市第七中学的教育方法主要是针对学校的学生,但方法背后的思想是广泛适用的。”就教学方法而言,经过与教育部的深入沟通,远程教学可以快速适应。成都市第七中学的教师确实比我们县城的好。“他们有更丰富的课堂形式,更深入的知识点和更幽默的语言。”曾开辉告诉彭梅新闻,但差距不会太大。(县老师)主要是个迟钝的讲座,因为考虑到班里每个人都能跟上我,说话可能太慢了,第七中学老师的速度对我很合适。”曾开辉说,具体情况因人而异。例如,他的直播班有35人。到了高中三年级,只剩下30个人了。因此,在曾开辉看来,生活教育只对少数人有用。如果将来有一门针对普通学生的实况课程,速度不够快,知识不够渊博,最好跟着老师走。”曾开辉说,老师可以实时与学生互动,根据课堂情况调解进度,内容更适合学生在课堂上,而不是强迫。ng学生要适应现场直播的速度。陆泉民族实验中学大二学生陈明元说,大一刚开始的时候,他不适应这种环境,就像看电视一样。面对白板,班上有很多内容,而且知识更新很快,所以他不留神就离开了。王毅林,他的一个同学,说成都第七中学的问题相当困难。起初,成都市第七中学的英语课都是英语。老师提问的同时现场直播。学生们用英语回答:“起初,我们不懂。如果我们上课前没有预习,我们就赶不上了。现在他们也照顾我们。这种状况催生了鹿泉县成都七中学生崇拜。王宜林说,他们喜欢崇拜霸权,私下里更关注成都七中几个特殊的同学。王一林也承认,起初,因为课堂上没有问题,他只能看直播,写下问题,课后向老师提问,私下里动摇信心,觉得很难调整课堂,但最后他坚持了。王宜林的班主任魏秀梅告诉彭梅新闻,她班有三个学生从小学一年级到现在都自愿转入普通班,其中两个学生觉得跟不上课程要求。高中一年级以后,我们可以适应它。魏秀梅说:“到高中第一学期,我们会好很多。”网络课程的质量和效果在很大程度上取决于远程教师的合作和努力,因为传输到远程学校的课程是一样的,但是远程学校之间有许多差异。张东去年去达州与远方的老师和学生交流。远程教师一直强调本地学生没有主动学习的动机,因此他们不能像第七中学那样采取放任式的教育方式,而是应该严格纪律。中国青年日报冰点周刊远程教师只是前端教师的“助手”?2017年底,四川广元821中学教师陈恒在新课程中学发表了一篇论文。他谈到了14年来在学校开设实况广播班的经验.现场课堂全部由七中老师授课,最多留出两分钟由远程教师自己处理。随着时间的流逝,一些教师发展成职业倦怠。他们上课前根本不准备功课,所以他们等七中老师来讲课。他们不想在课后深入钻研,直接给学生答案。偶尔出现类停电或断开连接,甚至忙碌。陈恒感叹他本该是最好的科目老师。随着时间的推移,他没有来上课,失去了作为老师最基本的东西。四川省惠东县和文中中学教师陈向国在2016年的一篇论文中说,当时,他的学校已经加入成都市第七中学直播班九年了。学生认为成都市第七中学的前端教师是真正的教师。而与学生日夜相处的远程教师只是一个命令维护者、前端助手和助手。陈向国认为,远程教师没有自己的教学时间和权威,不能进行情感熏陶。据《中国青年报》报道,在部分学校开设实况课时,老师们撕书抗议“一些老师感到被鄙视,所以他们反应消极”。但是还有另外一面.”“老师有更高的眼界。”甘洛中学的上述老师告诉彭梅新闻,通过七位中学教师的班级示范,只要他们不闲着,老师就会取得很大的进步,“毕竟,平台是不同的。”六年前在四川琼莱第二中学开设了实况班后,邵二中。我校教师的工作量虽然没有减少,但是增加了很多。学校一位老师介绍说,我们学校的老师在课堂上也站在一边听现场直播,或者在课余时间做一些辅导和回答问题。下课后,他要做很多事情,包括向学生解释他不理解的问题,纠正成都七中的家庭作业,以及当他从成都七中拿到课件时提前备课。这位老师说,学校教师在课堂实况中也受到了潜移默化的影响,“将继续学习,改进教学方法”。我们学校的直播班都是中青年教师。首先,他们应该有经验。其次,他们应该熟悉电脑操作,迅速接受新事物。”成都市第七中学教师张东认为,教育有两个层次:一个是教学,另一个是教育。活课堂最多只能把教学的一部分传递到远方,而教育的一部分仍然存在于师生的日常互动中,这仍然需要远程教师来完成。我们不可能停止上课,跟上他们的节奏。我随身带的2018届直播课一个月只放一天假,一点也不夸张。曹英芬说,从个人经验来看,实训班教师的工作量是普通班的两倍多。只比较上课时间,高中三年制网络课比普通课多三个月的时间。对于实况课,曹英芬说,起初有些老师不理解他们,但是由于师资短缺,他们基本上可以接受。课堂教学也可以是普通课堂上的兼职教师。7。“屏幕”能改变命运吗?成都市旗中东方文道在线学校校长王宏杰(音译)说,在过去的16年里,有72000名学生跟随成都市第七中学升入高中三年,其中88人被录取到青岛,其中大多数人已经顺利地考上了本科。锿。一些专家质疑这是否是网络教育的结果,还是国家扶贫招生计划的实施。是网络教育还是应试教育的成功?这些问题仍然存在。四川巴中某农村学校直播班毕业的学生说,“成都市第七中学的考试题和教师指导”在贫困地区大学生入学考试中发挥了“非常重要的作用”。成都市第七中学的教师和学生让我们了解了大城市的魅力和外界的变化。非常感谢。“第七中学的学生很强壮。和他们相比,我们真的很好。然而,差距在三年内一直在缩小。云南鹿泉一中毕业,现就读于云南大学,一位学生说,实况课对他们帮助很大。例如,英语课是由外教以全英文授课。起初,人们并不适应,但在习惯之后,“听力测试会变得更容易”。一些学生认为“屏幕”改变了他们的命运。但是根据成都市第七中学的教师所说,“改变远程学生不仅是屏幕,也是屏幕另一边的希望”。每个学生心中都有求知欲。他在第七中学能做的就是让它尽可能闪耀。网络学校不仅提高了远程学生的学习成绩,而且为远程教师和本地教师打开了交流和进步的窗口。更重要的是,它能使一些在遥远的地方感到困惑的学生找到方向。成都市第七中学的一名教师参加了现场教学。可以说,在1982年或1983年,北京大学和清华大学进行了测试。经过这两次考试,整个鹿泉县似乎没有参加华北大学的考试。曹英芬自豪地说,正如国家一级的科学家们期待着诺贝尔奖一样,他们的底层教育者也期待着他们的学生每年都能被北京大学和清华大学录取。鹿泉一中副校长吴飞说,北京大学和清华大学2018年录取的两名学生被列入2018年全国贫困地区特别计划。当时,清华大学招收的学生是480人,处于中等水平。”曹英芬介绍说,与2018年网络班2班一样,高三期末考试的总平均分比最好的普通班高出150分。事实上,高一第一年入学时,总平均分并不高。8。“活”教育的作用是否被夸大了?贫困落后地区的办学条件和师资条件有限。利用网络技术的优势与贫困地区的学生共享高质量的教育资源是值得提倡的。但是,他认为,教育也应该包括文化影响,而文化应该有当场感,活教育在这方面的作用有限。“与德才兼备的优秀教师进行面对面的交流是孩子们不可或缺的。”奎一凡认为,最终所有的教师都应该提高自己的专业水平,热爱教育,热爱学生的道德人格。“所有的教师都达到了能力和道德的高度,教育资源没有不平衡。”奎一凡认为,活生生的教育为部分学生提供了享受优质教育资源的机会,但不能完全解决教育资源的不平衡。实训课程让更多的学生享受到素质教育,这是一个很好的起点,从报道的角度来看,它确实提高了学生的成绩。国家教育咨询委员会委员谭松华说,“实训教育”可以在一定范围内探索。谭松华和邵逸凡一样,认为应重视利用优质教育资源培养贫困地区的教师,从而影响学生。如果没有提高教师的水平,只靠学生直接接受高质量的教育资源,最终可能只会对一些有较好学习成绩和较好基础的学生有用,但不会有很大的影响。“对中国许多中学来说,培养大学生是一种噱头。北京师范大学教育学院副院长于胜泉在接受彭梅新闻采访时说,公司的运营协调了系统中的出口和接受学校,这是“最有意义的”创新。但教育失衡问题非常复杂。这种“汇集部分学生资源”实际上并没有改变教育的不平衡,或者会引起另一个不平衡。物种“不平衡”。只有培养学生最优秀的部分,不是解决教育均衡问题的方法,而是进入附近的学校,才能培养该地区所有的学生。在余生全看来,如果我们真的想实现教育均衡和公平,我们就应该回到政府的均衡办学上来。余生泉说,未来信息技术在教学中真正应用的关键不是现场直播,而是以技术为认知工具,培养学生构建知识体系、转化知识,使他们能够理解该领域的学科,不仅要获得知识,而且要获得经验。引导获取知识的过程。在这个过程中,他们可以理解必要的知识,形成核心素养。当然,我们不能否认“活课”的好处,但其夸大的效果却没有提到,更不用说解决教育不均衡的问题了。余生泉说,活教育只能是对传统教育的有益补充,但不能取代传统教育,也不能成为教育的主流形式。因为人们不能用光学的方法学习知识,也无法用能力和素养来学习,所以这些都是教育的重要内容。

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